Detailní popis produktu

Set drvenih okvira za učenje brojeva 11–99

Set sadrži dva drvena okvira s umetcima s brojevima 1–9. Pomagalo služi za otkrivanje brojeva druge desetice i naknadno za povezivanje količine s brojčanim simbolima u suradnji s materijalom od perli i Seguinovom tablicom.

Opis pomagala

Set je podijeljen u dva dijela prema vrsti brojanja. Pločice s brojevima 1–9 mogu se umetnuti u okvir tako da prekriju nulu i tvore određeni broj.

1. set „-naest“

• Prva ploča ima pet redova, druga ploča ima prva četiri reda zauzeta brojem 10 (nula kao osnova).
• Posljednji red na drugoj ploči ostaje prazan.
• Pločice s brojevima 1–9 se umeću u okvir i prekrivaju nulu, čime nastaju brojevi 11–19.

2. set „-deset“

• Na prvoj ploči su na pojedinim redovima brojevi 10–50, a na drugoj ploči 60–90.
• Posljednji red ostaje prazan.
• Pločice s brojevima 1–9 umetanjem prekrivaju nulu i tvore brojeve 11–99 u odgovarajućim deseticama.

Upotreba pomagala

Pomagalo se koristi u trenutku kada pri radu s crveno-plavim štapićima ili s bisernim materijalom „prijeđemo“ deseticu. Na bisernu deseticu priložimo jedinicu i imenujemo nastali broj (npr. „jedanaest“). Za usvajanje preporučujemo metodu u tri koraka: „To je…“, „Gdje je…?“, „Što je to?“

• Prenesite obje ploče iz prvog seta na tepih i položite ih jednu pored druge.
• Uzmite pločicu s brojem 1 i umetnite je na poziciju nule u prvom redu; recite „jedanaest“.
• Na isti način nastavite u sljedećim redovima, a zatim pozovite dijete da to isproba samo.
• Važno: dijete bi trebalo shvatiti da je ispod jedinica nula.

Kontrola ispravnosti izvedbe

Redoslijed znamenki mora biti ispravan i nijedna pločica sa znamenkama ne smije biti suvišna. Isti postupak kontrole vrijedi i pri radu s tablicama drugog seta „-cet”.

Izmjene i proširenja

• Prilikom pokazivanja znamenki može se dodati verbalno objašnjenje, npr. „Jedanaest. Deset plus jedan je jedanaest.” (vježbanje zbrajanja).
• Pored nastale znamenke može se posložiti odgovarajući broj perlica od bisernog materijala.
• Odrasla osoba pokaže na znamenku i upita: „Koliko ću perlica trebati?”. Dijete posloži perlice prema broju.
• Odrasla osoba može posložiti bilo koji broj perlica, a dijete stvori ili pokaže odgovarajuću znamenku na pločici.
• Aktivnost se može povezati s pisanjem brojeva u krupici za vježbanje grafičkog izražavanja brojeva.

Prijelaz na apstrakciju

Tek kada dijete svlada rad s ovim konkretnim pomagalom (štapići, perle), moguće je prijeći na korištenje kartica i time potaknuti prijelaz od konkretnog prema apstraktnom (brojčani simboli na karticama).